一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，落实学校总体教学工作部署，坚持“素养导向、单元统整、课堂提质”工作主线，立足高年级学生语言运用、思维能力、审美创造、文化自信的发展需求，聚焦大单元教学、语文学习任务群落地，践行“研—教—学—评”一体化实施路径，抓实课堂变革，优化作业设计与多元评价，夯实教师教研能力，着力提升课堂教学实效，促进学生语文核心素养持续发展。

二、工作目标

提升教师专业能力：骨干教师每学期开设1节及以上公开课、示范课，全体教师落实“一人一课”任务；结合大单元教学撰写有思考的教学反思、案例总结；依托结对帮扶，助力青年教师打磨课堂，加速专业成长。

夯实学生语文素养：依托读书节、经典诵读、习作实践等系列语文活动，强化阅读积累，提升学生阅读理解、思辨表达与习作修改能力，营造爱读书、善思考、乐表达的语文学风。

规范教学常规管理：严格落实备课、课堂实施、作业设计批改、学业评价全流程管理，强化单元视角下教—学—评一致性，提升教学过程的规范性与实效性。

深化教研课题实践：推动课题研究扎根课堂，持续推进“整本书阅读指导”“习作评改”“语文学习任务群实施”等方向研究，积累课例、作业资源，形成可借鉴的校本教学成果。

三、主要工作及措施

（一）严抓教学常规，筑牢教学根基

精细化教案检查：每月开展一次教案检查，重点核查大单元整体教学设计、教学目标落实、重难点突破、分层作业设计、任务群活动安排以及教学评一致性落实情况；优秀教案进行组内展示交流，对存在问题的教案开展一对一反馈、指导整改。

常态化听课评课：教师每学期听课不少于15节，教研组长听课不少于20节。听课重点关注大单元任务实施、课堂学生活动、思维训练、当堂反馈落实；课后及时开展评课研讨，聚焦课堂真实问题，提出可落地改进建议，做好听课记录留存。

高质量作业批改管理：落实作业全批全改，加强重点学生面批面改，优化激励性、指导性书面评语；做好错题收集、归因分析，针对性开展补学辅导；严格控制作业总量，优化分层作业、单元实践性作业设计；定期抽查作业批改质量、学生订正落实情况。

（二）深耕教学研究，提升教研实效

抓实集体备课：固定时间、固定主题开展年级集体备课，推行大单元集体备课模式。主备人提前完成单元教学预案，全体教师围绕教材解读、语文要素落实、任务群活动设计、习作支架搭建、单元评价任务开展深度研讨，形成既有统一要求，又保留教师个性化处理的单元教学方案。

扎实推进课题研究：立足高年级语文教学现实问题，各备课组持续推进校级及以上课题实践，重点围绕大单元视域下整本书阅读推进、习作评改支架构建、文学阅读与创意表达任务群课堂实践开展研究，做到过程资料留痕，做好阶段梳理总结，推动研究成果转化运用于日常课堂。

开展专题教学研讨沙龙：本学期组织专题沙龙，主题围绕“大单元教学设计实践”“高年级习作支架与评改策略”“整本书阅读课型构建”等，组织课例分享、问题研讨，邀请骨干教师交流实践经验，更新教学理念，实现经验互学共享。

（三）丰富特色语文活动，激活语文学习实践

经典诵读活动：结合国庆节、重阳节等传统节日，开展高年级经典诗文诵读活动，聚焦古诗文、红色散文，强化积累，提升学生语感，厚植文化自信。

主题习作与随笔活动：结合生活观察、节日见闻、读书感悟开展主题习作活动，鼓励随笔、读后感写作；开展优秀习作展示，择优汇编，激发学生写作内驱力，提升习作修改能力。

整本书阅读系列活动：用好教材“快乐读书吧”，班级常态化开展读书分享会，推进必读书目深度阅读；开展好书推荐、人物评述、读书小报等活动，推进课内外阅读融合，培养持续阅读习惯。

语文综合实践活动：结合校园读书节、传统节日，开展课本剧创编、主题采访、调查报告、手抄报等实践性语文学习，引导学生在真实情境中学语文、用语文，落实语言综合运用能力。

（四）强化队伍建设，促进教师专业成长

分层培养，结对赋能：落实青年教师师徒结对，发挥骨干教师示范引领，开展磨课、说课、评课指导，助力青年教师吃透教材、打磨课堂。组织组内同课异构，促进教师互相学习，共同提升。

内外培训结合：保障教师参与校内外各级教研培训；校内开展大单元教学设计、作业优化、命题分析、信息技术赋能课堂等专题学习培训，拓宽教学视野，提升教师综合教学业务水平。

四、工作安排

第1—2周

制定教研组计划、各年级教学进度，明确大单元教学实施要点。

开展上一学年期末质量分析，梳理学情短板，明确本学期教学重难点。

布置落实集体备课、听课评课安排，启动整本书阅读。

暑期优秀作业展。

第3—10周

常态化开展集体备课、推门听课、月度教案作业常规检查。

持续推进班级整本书阅读与读书分享活动。

开展第一次专题研讨沙龙，主题聚焦“大单元教学设计与实施”；有序推进“一人一课”、骨干教师示范课活动。

积极开展第二十九届普通话推广周活动。

第11—14周

开展校级经典诵读评比展示活动。

开展中期教学常规全面检查，覆盖教案、作业、听课记录。

组织校内优质课展示或校际教研交流；完成课题中期梳理，开展阶段性研讨。

第15—18周

开展优秀习作征集展示、整本书阅读成果展评，进行表彰。

开展第三次教案、作业专项检查。

各备课组梳理课题过程材料，总结阶段性教学成果。

组织期末复习专题研讨，统一复习思路，落实单元要素巩固，优化复习作业。

第19—22周

组织期末考试、阅卷工作，做好期末质量分析。

完成教研组学期全面工作总结，梳理成效与存在不足。

整理各类教研过程性资料，规划下一学期教研方向。

五、保障措施

组织保障：成立教研组长牵头、各备课组长组成的教研组工作小组，明确分工，统筹安排，保障教研、

教学、学生语文实践活动有序落地。

制度保障：严格执行教案检查、听课评课、集体备课、课题管理、作业督查等制度，以制度规范教研教学行为，做到过程有检查、事后有反馈。

资源保障：依托学校图书资源、多媒体平台、教研经费，为整本书阅读、课题研究、课例打磨、专题培训、语文实践活动提供支持。

本学期，高年级语文教研组将立足课堂，务实笃行，扎实推进大单元教学与任务群实践，不断提升语文教学质量，促进学生语文素养稳步发展。