12月10日，在一磨教学基础上，由杨芬芬老师执教的《用水计量时间》二磨课堂教学圆满完成。本节课杨老师聚焦 “提升学生实验探究的科学性与实效性”，杨老师针对听课教师提出的意见逐一优化教学设计：针对操作困惑，课前播放 5 分钟实验示范视频，课堂上增设 “教师分步演示 + 小组互助指导” 环节，发放图文并茂的操作指南；针对分工问题，明确 “操作员、记录员、分析师、发言人” 专属角色，制定分工表确保人人参与；针对提问梯度，设计 “基础层（水流是否有规律？）— 进阶层（水位变化如何影响水流？）— 拓展层（怎样控制水流让计时更准？）” 三级问题链，兼顾不同学生需求；针对误差分析，新增 15 分钟 “问题研讨 + 方案改进” 环节，引导学生对比不同水钟的计时数据，分析 “装置密封性、水位稳定性、操作熟练度” 等误差原因。

课堂上，学生通过多次调整装置、反复测试记录，不仅成功制作出精度更高的简易水钟，更主动提出 “在漏斗下方加阀门控制水位”“用刻度瓶精准接水” 等改进方案。课后听课教师反馈：二磨课堂有效解决了一磨存在的问题，学生探究更有序、思维更深入，“控制变量” 的科学方法渗透自然，既达成了 “感知水的流动与时间计量的关系” 的知识目标，又充分培养了学生的科学探究能力和团队协作意识，教学实效显著提升。