为深入推进课堂教学改革，加强数学解决问题策略教学的实践与研究，11月25日，盛泽小学高年级数学组举办了以“问题导向下小学数学解决问题策略的课堂实践与优化”为主题的骨干教师开课活动。活动分为课堂展示与专题微讲座两个环节，由骨干教师徐琳劼老师执教并主讲，高数组全体教师参与观摩研讨。

课堂展示环节，徐老师执教了五年级上册《解决问题的策略——一一列举》第一课时。她以“王大叔围花圃”这一生活化问题导入，激发学生探究兴趣，引导学生在解决问题的过程中自主感知“有序列举”的必要性。通过对比不同列举方式、借助表格整理数据、分类讨论订阅方案等层层递进的活动，徐老师带领学生逐步理解并掌握列举策略的核心——有序思考、不重不漏。课堂上学生积极思考、充分交流，在真实问题情境中经历了策略的生成、优化与应用过程，体现了“学生主体、问题驱动”的教学理念。

课后，徐琳劼老师围绕本节课的教学设计与实施，开展了题为《问题导向下小学数学解决问题策略的课堂实践与优化》的微讲座。她结合“一一列举”策略课例，系统阐述了如何以问题为抓手，引导学生在探究中建构策略、在应用中深化理解。徐老师从“问题设计的核心要义”出发，强调问题应贴近生活、具有梯度、聚焦策略本质；在“课堂实践的实施路径”部分，她提出应构建“问题探究—策略生成—应用深化”的教学闭环；最后，在“教学优化的关键方向”中，她建议要关注个体差异、深化方法探究、加强知识衔接。讲座内容既有理论高度，又贴近教学实际，为在座教师提供了可借鉴、可操作的教学思路与优化方向。

在研讨交流中，与会教师纷纷表示，徐老师的课堂生动扎实，微讲座内容充实、指导性强，体现了骨干教师的教学智慧与研究深度。大家围绕“如何设计更有思维张力的问题”“如何在策略教学中落实分层指导”“列举策略与后续知识的衔接点”等问题展开了热烈讨论。

本次活动以课例为载体，以讲座为延伸，实现了教学展示、专题研讨与专业引领的有机结合，有力推动了高数组教师在解决问题策略教学领域的思考与实践。盛泽小学高数组将继续依托此类专题教研活动，促进教师专业成长，不断提升课堂教学质量。