本学期，我校小学科学教研组紧扣新课标核心素养育人目标，立足学生科学思维、探究能力与创新精神的培养，围绕“深耕课堂教研、落实实验教学、赋能素养提升、抓实团队成长”的核心工作思路，扎实开展常态化、精细化、特色化教研活动。全体科学教师凝心聚力、务实笃行，稳步推进课堂改革、实验教学、课题研究与学生实践活动，圆满完成本学年各项教研任务。现将本学年教研组工作总结如下：

   一、聚焦课标落地，夯实教研常规根基

   教学常规是提升教学质量的核心保障。本学年，教研组严格落实学校教学管理制度，以新课标为指引，规范科学学科教学全流程，让教研工作有标准、有落实、有成效。

    在常规备课方面，我们坚持集体备课+个性化打磨双模式。每周固定开展教研组集体教研活动，围绕各年级教材重难点、课堂教学设计、实验操作规范、学情差异教学等内容开展研讨。老师们分工梳理单元知识体系，共享优质教学资源，针对难点课例共同打磨教学流程，摒弃传统“讲授式”教学，聚焦学生自主探究设计课堂任务。同时，要求教师结合班级学情进行二次备课，优化教学环节、调整探究任务，杜绝备课流于形式，切实提升备课实效性。

    在课堂教学管理上，教研组坚守“以生为本、探究为主”的课堂理念，严格落实科学课实验教学要求，杜绝“讲实验、背实验”的教学现象。通过常态化推门听课、公开课展示、课后互评研讨等方式，倒逼教师优化课堂结构，将课堂主动权归还学生，着力打造真实探究、深度思考、高效提质的科学课堂。

二、深耕课堂改革，助力学生思维发展

    本学年，教研组聚焦科学思维核心素养落地，持续推进课堂教学创新，着力解决科学课堂探究浅层化、思维碎片化、实验形式化的问题。结合前期教研实践成果，全面推广“前置探究—课堂深研—课后拓展”的闭环教学模式，重点落地前置实验单的设计与应用。

    此外，教研组常态化开展课例研磨活动，每位教师每学年至少开展1次公开课、示范课，全员参与听课、评课、议课。评课聚焦课堂真实问题，围绕“探究任务是否有效、思维训练是否落地、素养目标是否达成”展开针对性研讨，不流于客套形式。通过一次次课例打磨，全体教师的课堂把控能力、教学设计能力、学生思维引导能力得到显著提升，科学课堂的育人质量稳步提升。

    三、搭建成长平台，提升教师专业素养

    打造高素质教研团队，是学科持续发展的核心动力。本学年，教研组坚持以研促教、以学促成长，多渠道搭建教师专业发展平台，助力青年教师快速成长、骨干教师稳步提升。定期组织教师研读新课标、学科教学专著、优秀教研案例，聚焦科学思维培养、探究课堂构建、实践性作业设计等重点内容开展专题学习，更新教师教育理念，夯实专业理论基础。积极参与各级教研培训、优质课评比、案例征集活动。鼓励教师走出校园学习优秀教学经验，结合自身课堂实践进行内化创新，本学年多名教师撰写的教学案例、教学设计、教学反思在校级、区级评选中获奖，团队整体专业能力持续提升。

    回顾本学年工作，虽取得一定成效，但仍存在一些不足：一是部分课堂探究深度不足，个别教师存在教学节奏把控不佳，学生自主探究时间分配不合理的问题；二是课题研究深度欠缺，教研成果提炼、案例总结不够系统，优质成果转化率不高；三是学生差异化培养不足，对学有余力的科创特长生针对性指导不足，拔尖学生培养力度薄弱。

    道阻且长，行则将至。下一学年，小学科学教研组将继续坚守育人初心，立足新课标、深耕新课堂，补齐短板、发挥优势，以更扎实的教研、更创新的课堂、更丰富的活动，助力师生双向成长，全面提升我校科学学科育人质量。