为紧扣新课标育人要求，深耕指向科学思维发展的“前置实验单”的设计与应用研究教研主题，优化科学探究课堂架构，发挥骨干教师示范引领作用。5月27日我校小学科学骨干展示课如期开展。本次展示课由骨干教师徐佳杰执教五年级下册《热在金属中的传递》一课，科学教研组教师参与听课研讨。

课堂立足学生前概念认知痛点，依托课题组自研前置实验单重构教学流程，打破传统课堂先讲授、后实验的教学模式。课前依托前置实验单，引导学生自主梳理生活热传递现象、大胆猜想金属导热方向、自主预设实验方案、梳理探究疑问，精准摸排学生原有认知与思维短板；课中教师依托前置实验单反馈数据，精准定位教学重难点，带领学生开展金属条、金属片导热对比探究实验，引导学生依托预学记录、实验现象、数据证据，归纳热传导规律，梳理从猜想—验证—推理—归纳的科学探究逻辑。

整堂课以前置实验单为教学抓手，前置预学激活学生发散思维，课堂探究聚焦逻辑思维、实证思维建构，课后拓展依托实验单复盘探究流程，层层递进落实分析、推理、归纳等高阶科学思维培育。课堂摒弃机械实验操作，让学生从被动实操转变为主动思辨，充分凸显前置实验单“以学定教、思维前置、探究进阶”的教学优势，完美契合本次课题研究核心目标。

课后，徐老师还进行了《指向科学思维发展的“前置实验单”设计与应用》的微讲座。徐老师围绕前置实验单设计思路、课堂落地策略、思维培养路径等方面展开。

此次骨干展示课教研活动，将课题研究与课堂教学深度融合，既展现了骨干教师扎实的教学功底与课题研究成果，也为教研组教师搭建了互学共进、研课提质的平台。