在盛泽小学美术优质课选拔活动中，沈怡怡、徐兰、韩萍三位老师围绕《手艺大观园——经纬编织》展开同题异构，以“讲清要点、示范操作”为基础，紧扣“造型美、色彩美、纹理美”的美术要素，在实践课堂中呈现出各具特色的教学思路，让“经纬编织”这一实践性课程既重技法、更富美感。

           沈怡怡老师巧妙运用比喻化解教学难点，将编织中抽象的“压”“挑”动作具象化——把“压经纬线”比作“潜水艇下沉”，把“挑经纬线”比作“滑翔机升空”。生动的比喻让学生瞬间理解两种动作的核心差异，原本易混淆的编织步骤变得直观好记，不仅快速突破了技法学习的瓶颈，也让课堂氛围更显轻松有趣，为后续的创作打下了扎实基础。

           徐兰老师以“造型美”赏析落地，从“编织造型与生活用途”关联入手，探究工艺材料（如毛线、竹片、纸片），结合设计图示范“如何通过调整编织起针位置、控制经纬线长度实现造型目标”，帮助学生把控造型细节，最终作品兼具实用性与造型完整性。

   韩萍老师聚焦“纹理美”的感知与创作，先通过实物展示（如传统竹编、现代毛线编织）引导学生观察不同经纬交织的纹理差异，再用“分步拆解+慢动作回放”示范平纹、斜纹的编织手法，最后让学生用彩色纸条尝试“纹理创意变化”，鼓励在基础编织中加入“疏密交替”设计，作品呈现出丰富的肌理层次。学生作品在色彩碰撞对比与和谐中展现出鲜明的视觉个性。

  三位老师虽同授一题，却从不同美术要素维度深耕，既扎实落实了编织课程的实践要求，又充分展现了“同课异构”的创新价值，为核心素养下的小学美术实践教学提供了鲜活参考。