11月13日，二年级（5）班的语文课堂化身为一个充满思辨的讨论场，一场围绕“葫芦”展开的热烈讨论正精彩上演。在金老师的精心引导下，同学们深入学习寓言故事《我要的是葫芦》，在趣味的品读与交流中，探寻故事背后深刻的哲理。

课堂伊始，金老师通过生动的课文插图，引导同学们细致观察与对比：种葫芦的人目光紧盯着可爱的小葫芦，满怀期待，却对叶子上悄然滋生的蚜虫视而不见。当热心的邻居提醒他时，他仍固执己见，不耐烦地回答：“我要的是葫芦。”鲜明的对比，瞬间抓住了同学们的注意力。

随着朗朗的读书声和情节的推进，课堂气氛愈发活跃。同学们纷纷举手，迫不及待地表达自己的见解。一位同学率真地说道。另一位同学立刻补充：“对啊，蚜虫会吸走叶子的营养，没有健康的叶子，葫芦肯定会长不好、会掉的！”童真的语言中，闪烁着观察与思考的光芒。金老师顺势总结，将大家的思考引向深入：“是啊，植物的生长是一个整体，叶子和果实是相互依存、紧密联系的。这正如同我们生活中的许多事情，都不能孤立地看待。”老师的话引发了同学们更广泛的联想，大家踊跃分享自己的感悟。有的同学联想到要爱护花草的每一个部分；有的则领悟到，做事不能只盯着最终结果，而忽略了重要的过程。

课后，语文教研组对本堂课给予了高度评价，认为这是一次将寓言教学与思维训练成功结合的生动实践。这堂别开生面的语文课，让同学们在故事中学习了知识，更在思辨中收获了受用一生的智慧。