为推动“教学评一致性”理念落地课堂，优化古文教学学历案设计，10月14日下午，盛泽小学兴桥校区语文教研组开展骨干展示课活动。潘晓芬老师以“教学评一致性视角下学历案设计与实践研究”为主题执教文言文《书戴嵩画牛》。各年级语文教师参与观摩研讨，共探古文教学新路径。

   活动中，潘老师以“画”为媒设计导入环节，引导学生观察画面，快速切入课题。课堂初始，教师通过学习单检查学生预习情况，精准掌握学情，实现“以学定教”。在文本研读环节，教师遵循古文学习规律，指导学生分层推进：首先让学生自主朗读课文，尝试标注停顿节奏，再通过范读、齐读纠正字音与停顿，夯实诵读基础；随后引导学生结合课下注释逐句翻译，小组交流梳理文意，逐步突破古文理解难点。为深化学生对文本的认知，教师进一步带领学生梳理杜处士、牧童二人与《斗牛图》的关联，结合“杜处士爱画”“牧童嘲笑”分析人物性格特点。最具亮点的是“角色转化+互评”实践环节，教师让学生任选牧童、杜处士、苏轼其一，以第一人称口吻创编故事，将古文内容转化为生动的口语表达；完成创作后，同桌依据“情节完整度、角色贴合度、语言流畅性”三维评价标准互相打分，实现“学—教—评”同步融合，让评价贯穿学习全过程。课后，潘老师还进行了本主题的微讲座。

   此次教研活动，不仅深化了教师对学历案设计的理解，更推动古文教学从“教知识”向“育能力”稳步迈进。