据调查，96.7%的家长关注学生的身心健康，83.3%的家长比较关注文化类课程……培养阳光、乐学、善行的儿童，是盛泽小学教育者的共同需求。而建构“和合”课程是实现这一目标的关键。因此，“和合”课程内涵主要体现为：身心合一、课程综合、文化融合。

   基于此，本学期教科工作思路如下：

   目标：阳光、乐学、善行好儿童方式：“和合”课程文化课程学科课程（分科、综合）课程教学文化融合智慧学习身心发展

   一、重点工作梳理

   本学期教科重点工作为:1.《盛泽小学课程实施方案》修订；2.区级课题申报；3.学校“和合”校本课程建设。4.学校“和合”国家跨学科课程建构。5.“和合”课堂教学模式创建。6.学校市级课题开展。7.学校教科研成果梳理。

   二、文化建构

   标准：教育主体理解学校文化，落实到课堂教学，并能够形成相应成果。做到能记忆、能行动，能创新。主要落实在以下三方面。

   1.深化《盛泽小学课程实施方案》修订，“让学生成为阳光、乐学、善行‘小和娃’”的培养目标，能够被教师、学生、家长所理解，并能够落实到教学生活，创新教学行为方式，切实提高改变学生素质。

   2.推行“和合”文化宣讲活动。包括三方面宣讲，一是邀请校外文化宣讲员围绕“丝绸文化”开展宣讲活动，形成共建美好家园的社会愿景。二是组织教师通过“目澜讲堂”等平台，开展争做“小和娃”教学经验宣讲活动，介绍先进经验和创新做法，提高教职员工的认识和行动能力。三是开展以学生为主体的“小和娃”伴我成长活动，让学生看到自身和同伴的闪光点，树立远大的学习理想。三方面共同推进，形成积极向上、和谐共进的校园氛围。

   3.推进市级课题《基础教育集团型学校再生机制的研究》，深化子课题《基础教育集团型学校文化再生机制的研究》，利用集团化学校文化优势，改进原有生态，形成新的机制，促进学校持续性发展。

   三、教学建构

   标准：建立能够适应学生、课标的课堂教学行为，优化课堂教学标准，落实“减负增效”理念，促进学生身心发展。主要落实以下三方面：

   1.优化阅读——教学行为。通过持续性的专业阅读，阅读各科课程标准、《新课堂“怎么办”》等书籍，理解新课程概念。本学期期初开展全体教师阅读沙龙活动，介绍新课堂实践经验，为下一阶段创新新课堂模式奠定基础。实现从理解——实践——创新的三步走行动。

   2.继续深化教科研融合模式。继续推行“一堂课、一次微讲座、一场研讨”的课题进课堂活动。优化教科研小组成员结构，推行“行政”+“备课组”+“课题组”的建构，深度对标课程标准，提高教师的课堂教学能力。

   3.推进“跨学科”教学研究。采取多管齐下的方式：重组课程结构，推行“主题引领下的跨学科”模式。改革教学方式，符合学生学习心理，创造多样化的教学模式。改进评价方式，在“跨”上做文章，制定“跨而增智”“跨而减负”的评价标准……梳理跨学科教学的理论和实践体系。

   四、科研建构

   标准：做到课题和工作的整合，教师和学生的整合，课程和教学的整合……通过高质量的课程、教师、行为造就高质量的学生。

   1.优化“和合”课程建设。课程如何整合，需要多维度建构。在课程内容维度方面，需要做好国家课程和校本课程的整合。找准国家课程的关联，补充校本课程，共同实现课程目标。在课程时间维度方面，做好幼小衔接、学段衔接、小初衔接课程建设，确保学生顺利度过“拔节”阶段。从课程质量维度方面，要做好精品课程衔接，打造学校特色……要发挥课程的整合作用。

   2.推进《基础教育集团型学校再生课堂的研究》。课堂需要再生，再生是优质课堂的品质体现。从教育改革的角度来看，好课的要求是不断提升的。从学生的需要来看，好课能够满足学生发展的学习目标。从教师的发展而言，好课是教师自身发展的最优体现……学校建立再生课堂的评价标准，优化课程的标准落实。

   3.做好区级课题的研究任务。围绕吴江区高质量实施国家课程要求，积极组织一线教师申报区级课题。需要加强六方面过程性管理：做好课题研究计划、总结、过程性记录（每月一次）、研究资料、研究成果、结题报告。严格遵循课题管理要求，其中研究人员变更须申报上级部门批准。学校教科室组建“课题网络研修小组”，每两周中午组织一次课题研讨活动，通过展示、点评、修改等形式，提高课题方案设计质量。

   五、资源建构

   标准：做好资源的配置工作，提高课程的“和合”效能

   1.做好教学成果梳理工作。“旨在提高学习力的三单设计和应用的研究”是一个值得继续探索的课题，教科室需要做好专著《为了每一个学生》的出版工作，做好课题成果的梳理和推广，同时提高研究质量，提升研究层次，使之成为学生“减负增效”的有力手段。

   2.优化信息环境。优化校园网科研板块的建设，做好微信推介，向报刊杂志介绍科研经验。做好以往教科经验的整理工作，包括学校课题资料、校刊、专著、校史、年鉴。

   3.做好科研简报工作和《目澜教育》。做好每学期一期《目澜教育》编撰工作。简报每月一期，总结学校科研工作，做到内容充实，活动丰富。

   4.继续做好学校陶研工作，将陶行知研究和国家课程改革、学校特色建设结合起来，严格落实陶研课题研究工作，确保学校陶研工作做深做实。

   任务分工：

   娄小明：学校文化建设、学校特色建设、学校情报工作策划、教师发展、片教科研活动、学校重大教科活动、教科日常活动、教科工作考核

   吴倩倩：学校集体课题研究、苏州市级课题结题、目澜讲堂、课题考核

   田燕菲：教科微信发布、青年教师随笔评比、陶研会

   徐琳劼：课题网络化管理，校刊一期

   吴怡婷：教科月报（每月一期）

   杨雯清：分管兴桥教科工作

教科每周工作安排

盛泽小学教科室

2025.07.06