为深化小学科学课堂教学改革，落实新课标 “做中学、用中学” 理念，6月3日，盛泽小学杨芬芬老师为五年级学生执教教科版科学下册《做个保温杯》公开课，科学组全体成员参与听课活动。

课堂上，杨老师以生活问题导入，引导学生围绕 “如何减缓热水降温” 展开猜想与探究。通过对比不同材料的导热性能、分组设计制作简易保温杯、实测水温变化等环节，让学生在动手操作中理解热的不良导体可减慢热量散失、空气是优良隔热材料等科学原理。整节课注重变量控制、数据记录与合作交流，将实验探究与工程设计有机融合，充分激发学生的创新思维与实践能力。

听课教师对本节课的探究设计、学生主体性发挥及生活化教学思路给予高度评价。此次公开课以项目化学习推动科学课堂提质增效，助力学生在实践中感悟科学、提升素养。

课后，杨老师进行了“问题驱动教学法在小学科学教学中的实践研究”微讲座活动。立足真实问题情境，以 “怎样让水凉得慢一些” 为主线，通过层层递进的问题链引导学生猜想、设计、实验、验证，在自主探究中理解保温原理，落实核心素养。讲座中，她结合课例分享问题驱动教学的设计策略、实施路径与评价方法，为科学课堂提质增效提供可借鉴的实践经验。

此次活动以研促教、以课示范，有效推动问题驱动教学法在科学教学中的落地应用，助力教师专业成长。