一、指导思想
以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为核心纲领，紧扣“素养落地、深度学习、高效课堂”工作主线，结合学校整体教学部署，立足高年级学生语言运用、思维能力、审美创造与文化自信的发展关键期，以“研—教—学—评”一体化为实施路径，深化课堂教学改革，优化作业设计与评价方式，全面提升教师专业能力，促进学生语文核心素养稳步发展。
二、工作目标
1.提升教师专业能力：骨干教师每学期开设1节及以上公开课或示范课，全体教师完成“一人一课”任务，撰写规范且有深度的教学反思与阶段总结，助力青年教师快速成长。
2.夯实学生语文素养：依托阅读、表达、实践类语文活动，激发学生学习兴趣，提升其阅读能力、写作水平与语言表达能力，营造全员参与、乐学好学的语文学习氛围。
3.规范教学常规管理：落实教案、课堂、作业、评价全流程管理，提升教学规范性与实效性。
4.深化教研课题实践：推进课题研究与课堂教学深度融合，形成可复制、可推广的教学成果。
三、主要工作及措施
（一）严抓教学常规，筑牢教学根基
1.精细化教案检查：
每月开展1次教案检查，重点核查教学目标精准度、重难点突破设计、作业单运用、“教—学—评”一致性及分层教学落实情况；优秀教案在校内展示交流，问题教案进行一对一指导整改。
2.常态化听课评课：
教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，聚焦课堂互动、学生参与、任务群实施、当堂反馈等维度；课后即时评课，聚焦问题并给出可落地的改进建议。
3.高质量作业批改：
落实全批全改、面批面改要求，强化针对性评语，做好错题统计与归因分析；严控作业总量，优化分层作业与实践性作业设计，定期抽查作业批改质量与学生完成情况。
（二）深耕教学研究，提升教研实效
1.高效集体备课：
固定时间、固定主题开展年级组集体备课，主备人提前备好详案，全员围绕教材解读、学法指导、跨学科任务群设计、评价任务展开研讨，形成统一且兼具个性的最优教学方案。
2.扎实课题研究：
围绕高年级语文教学痛点，各备课组至少申报1项校级及以上课题，聚焦“跨学科学习任务群”“整本书阅读教学”“习作评改优化”等方向，做到过程留痕、阶段总结，推动研究成果落地课堂。
3.专题教学研讨沙龙：
每学期开展1—2次研讨沙龙，围绕“作业单课堂实践”“高年级整本书阅读指导策略”“语文学习任务群设计与实施”等主题，邀请专家、骨干教师分享经验，促进教师理念更新与经验互鉴。
（三）丰富特色活动，激活语文学习
1.经典诵读比赛：
开展校级古诗词、现代文经典诵读活动，分年级设定主题，提升学生语感与审美能力，传承中华优秀传统文化。
2.主题征文大赛：
联合校文学社开展征文活动，覆盖纪实、想象、抒情等类型，对优秀作品进行表彰、展示并结集，提升学生习作兴趣与水平。
3.整本书阅读分享：
班级每月开展读书分享会，学校举办阅读成果展示活动，推进必读书目深读、选读书目广读，培养学生长期阅读习惯。
4.语文实践活动：
结合节日、节气、社会热点，开展手抄报、课本剧、主题采访等实践性学习活动，落实学生语文运用能力培养。
（四）强化队伍建设，促进专业成长
1.分层培养教师：实施青年教师结对帮扶，发挥骨干教师引领示范作用，组织全员参与课堂打磨。
2.内外培训结合：保障每位教师每学年至少参加1次校内外培训，校内开展信息技术赋能教学、作业设计、命题研究等专题培训，提升教师
综合教学能力。
四、工作安排
第1—2周
制定教研组计划及各年级教学进度计划。
开展上学期教学质量分析，明确本学期教学重点。
启动集体备课与听课评课安排。
第3—10周
持续开展集体备课、推门听课与常规检查。
启动整本书阅读与班级读书分享活动。
开展第一次教学研讨沙龙，聚焦“学习任务群设计”，推进“一人一课”活动与骨干教师示范课。
第11—13周
举办校级征文大赛（含初赛与复赛），评选优秀作品；
开展中期教学常规全面检查（覆盖教案、作业、听课记录）；
组织校际教学交流或校内优质课展示；完成课题中期梳理并汇报研究进展。
第14—15周
举办诵读比赛、阅读分享成果展示活动并进行表彰；
开展第三次教案与作业专项检查；
各备课组整理课题资料，完善成果总结；
组织期末复习研讨，统一复习思路与策略。
第16—17周
组织期末考试、阅卷及质量分析；
完成教研组全面工作总结，梳理成果与不足；
规划下学期教研工作方向。
五、保障措施
1.组织保障：成立以教研组长为组长、各年级备课组长为成员的工作小组，统筹安排、分工落实，确保各项工作有序推进。
2.制度保障：严格执行教案检查、听课评课、集体备课、课题管理等制度，以制度规范教研教学行为。
3.资源保障：学校提供图书、多媒体、教研经费等支持，保障阅读活动、课题研究、培训交流顺利开展。
本学期，高年级语文教研组将凝心聚力、务实笃行，持续提升教学质量，助力学生全面发展。