为精准把握苏教版二年级上册《用算盘表示数》的教学目标，优化教学策略，切实提升低年级数学课堂实效，近日，盛泽小学目澜校区二年级数学组开展了本次集体备课活动，二年级3位数学教师共同参与。

活动伊始，主备老师首先解读了教材。她从算盘的历史文化价值入手，明确了本节课的核心目标：帮助学生认识算盘的结构，掌握用算盘表示千以内数的方法，同时在操作中深化对数位、计数单位的理解。

随后，老师们围绕教学重点展开研讨。大家一致认为，要结合低年级学生的具象思维特点，设计“认算盘、拨数字、说数的组成”等递进式活动。为了突破“上珠代表5”这一难点，大家建议通过“手指游戏”和“对比计数器与算盘的拨珠差异”来强化认知，帮助学生建立清晰的拨珠规则。

针对课堂生成，老师们也做了充分预判。大家提出要预设学生拨珠时的常见错误，比如混淆上下珠的含义、数位对齐不清晰等，并设计针对性的纠错环节。同时，还可以结合生活实例，让学生用算盘记录身边的数，感受数学工具的实用价值。

本次集体备课活动，不仅凝聚了团队智慧，形成了一份兼具操作性与趣味性的教学方案，更让老师们在思维碰撞中深化了对“工具性与人文性融合”教学理念的理解。二年级数学组将以此为契机，持续探索低年级数概念教学的有效路径，让学生在扎实的课堂实践中提升数学核心素养。