12月16日，盛泽小学低年级语文教研组聚焦“思辨性阅读与表达”与“文学阅读与创意表达”任务群，开展了“一课三磨”深度教研活动。二年级金琴老师与王安苒老师分别执教《我要的是葫芦》及《雪地里的小画家》，呈现了两节各具特色的思维进阶课堂。

金琴老师以《我要的是葫芦》为载体，通过对比插图创设认知冲突，引导学生从视觉反差中发现问题本质。王安苒老师则在《雪地里的小画家》教学中，以“冬日画展”为情境，引导学生通过观察脚印特征、创编儿歌、想象对话等趣味活动，在语言实践中发展观察力与表达力，充分体现了低年级语文教学的趣味性与创造性。课后研讨中，两位教师围绕“思维梯度搭建”与“创意表达激发”进行了深入分享。

本次“一课三磨”活动展现了教研组在新课标理念下对课堂教学模式的持续探索，为构建素养导向的语文课堂提供了多元视角与实践智慧。