第一部分：简单描述与回顾

本学期，盛泽小学低年级数学教研组以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣“趣味启智、研训赋能、提质减负”的工作主线，扎实推进各项教研工作，圆满完成了学期既定目标。现将具体工作总结如下：

一、深耕课堂教学，构建趣味高效课堂

1. 主题式研课磨课

围绕“100以内加减法”“认识图形”等低年级核心内容，我们开展了2次集体备课和7轮磨课活动。通过“骨干开课、一人一课”的分层展示，探索出“情境导入+游戏闯关+动手操作”的趣味课堂范式。

2. 课堂诊断与精准优化

我们每月开展推门听课与复盘研讨，针对“低年级学生注意力维持短”“具象到抽象过渡不畅”等问题，提炼出“2分钟注意力唤醒”“多感官联动操作”等策略，使课堂效率平均提升15%。

二、夯实教学常规，筑牢质量保障体系

1. 备课与作业提质

我们统一备课模板，强化“趣味导入设计”“分层练习设计”“易错点预判”三大核心模块，并每月开展优秀备课案例分享。在作业设计上，推行“纸面+实践+口头”的多元作业包，设计了“用积木拼图形”“家庭物品分类统计”等实践任务，机械重复类作业占比下降40%。

2. 质量监控与精准补救

我们组织质量分析会，重点分析计算错误类型与概念理解偏差，形成班级错题集，并设计针对性补救练习。通过“一对一辅导+小组闯关练习”。

三、反思不足与未来展望

1. 现存不足

部分教师对“核心素养落地”的理解仍较表层，在趣味活动中存在“重形式、轻思维”的问题。

跨校教研的深度与频次不足，家校协同的数学实践活动探索不够。

2. 改进方向

下学期将聚焦“核心素养导向的低数课堂”开展系列专题研训，增加跨校联合磨课频次。

探索“数学亲子实践任务包”，推动家校协同，进一步激发学生数学学习兴趣。

第二部分：

附本学期师生获奖情况：

1.教学成果

2.辅导学生获奖