为深化音乐教学改革，提升教师教学能力，盛泽小学音乐教研组于5月13日举办“一人一课”专题教研活动。本次活动中，周蓉洁老师以一年级下册《彝家娃娃，真幸福》为课题，通过游戏化教学创新课堂模式，课后围绕“以游戏为钥匙，打开小学音乐高效教学之门”主题开展微讲座，为教研组教师提供实践参考与理论启示。
   周蓉洁老师以“彝族文化体验”为线索，设计多层次游戏化教学活动。课堂伊始，学生通过“旅行游戏”了解彝族风土人情，教师以“火把节”情境导入，激发学生兴趣。学唱环节中，周老师通过“节奏接龙”游戏强化附点节奏与十六分音符的掌握，以“衬词接唱”游戏深化对彝族衬词“阿里里”的理解。在拓展环节，学生分组设计“彝族银饰舞”动作，配合铃鼓、双响筒等乐器为歌曲伴奏，将游戏与民族文化融合，课堂参与度达100%。
   课后，周蓉洁老师以“游戏化教学”为核心开展微讲座。他结合课堂实例，提出游戏设计的三大原则：
1. 目标导向性：游戏需紧扣音乐要素，如通过“音符跳房子”游戏感知音高，避免“为玩而玩”；
2. 文化渗透性：将民族音乐元素融入游戏，如设计“彝族长调模仿”游戏，深化文化理解；
3. 分层适应性：提供基础版与进阶版任务，满足不同能力学生的需求。
    周老师强调，教师应从“主导者”转为“引导者”，鼓励学生自主设计游戏规则，并通过“音乐信号”控制课堂节奏，培养规则意识。
   本次活动引发教研组教师对游戏化教学的深入思考。教师们认为，游戏化教学需兼顾“趣味性”与“教育性”，避免课堂秩序混乱；同时需关注个体差异，提供分层指导。未来，教研组将进一步探索游戏化教学与音乐核心素养培养的结合路径，推动课堂从“技能训练”向“素养培育”转型。盛泽小学音乐教研组将持续以教研活动为载体，深耕课堂创新，为学生的音乐素养发展注入活力。